丁玉海：教师数字素养标准解读与提升策略.pdf

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1、主讲：丁玉海教师数字素养标准解读与提升策略2本次分享逻辑 教育数字化时代是什么？是什么 为什么要提升教师数字素养？为什么 怎样提升教师数字素养？怎么做3什么是数字素养如何获取自己研究相关的学习资料?自己检索获取抖音“刷一刷”知网AI生成式写作4目录第一节-教育数字化转型的时代背景第二节-教师数字素养提升国家行动第三节-人工智能与教师数字素养提升5第一节 教育数字化转型的时代背景6全民数字素养提升计划启动7什么是数字素养 数字素养是数字社会公民学习工作生活应具备的数字获取、制作、使用、评价、交互、分享、创新、安全保障、伦理道德等一系列素质与能力的集合。提升全民数字素养与技能行动纲要2022203

2、5数字素养数字素养模型8教师数字素养标准发布 教师适当利用数字技术获取、加工、使用、管理和评价数字信息和资源，发现、分析和解决教育教学问题，优化、创新和变革教育教学活动而具有的意识、能力和责任。教师数字素养标准教师数字素养9教师数字素养&数字素养数字素养模型10数字素养教师数字素养素养内涵数字社会公民学习工作生活应具备的数字获取、制作、使用、评价、交互、分享、创新、安全保障、伦理道德等一系列素质与能力的集合。教师适当利用数字技术获取、加工、使用、管理和评价数字信息和资源，发现、分析和解决教育教学问题，优化、创新和变革教育教学活动而具有的意识、能力和责任。具体内容数字意识、计算思维、数字化学习与

3、创新、数字社会责任数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任、专业发展适用对象数字社会公民，全民教师责任单位网信办、教育部等多部门教育部评价方式社会生活能力教师数字素养标准两者关系数字素养是全民要求，是每一个数字社会公民必备素养；教师数字素养是面向教师的要求，教师首先是数字社会公民，同时肩负着教育教学职责，是比数字素养更高、更具体要求。数字素养模型&教师数字素养标准11教师信息技术学习历程 信息技术技术工具的操作 教育技术技术与教学整合 能力提升技术与教学融合 数字素养技术成为生产力信息技术教育技术能力提升数字素养2000-20062007-20122013-20222023-从

4、信息技术走向数字素养，从工具走向生产力12第二节 教师数字素养提升国家行动13教师信息技术应用能力迭代2004，全国中小学教师教育技术能力建设计划14教师信息技术应用能力迭代2014，全国中小学教师信息技术应用能力标准15教师信息技术应用能力迭代2022，教师数字素养标准16教师数字素养内涵迭代吴砥,国家智慧教育平台,教师数字素养标准解读17教师数字素养内涵迭代吴砥,国家智慧教育平台,教师数字素养标准解读18为什么要进行数字化转型传统技术应用数字化转型使用目的辅助教学融合教学评价方式是否使用是否更精准、更高效关注重点关注教关注学应用举例PPT教学演示希沃白板5交互应用困惑1：技术应用无法更好助

5、力学生学习；困惑2：“双减”后课堂减负不减质遇到挑战；困惑3：教学精准性不足，效率不高；19第三节：人工智能与教师数字素养提升20人工智能技术发展四大关键技术 大数据技术 云计算技术 机器学习技术 物联网技术21人工智能发展关键技术22人工智能技术支持数字素养落地23人工智能助力数字化意识提升24人工智能助力数字化意识提升数字化认识：从传统主动搜索走向大数据精准推送例如：学习研究大单元教学25人工智能助力数字化意识提升数字化意愿：从学习才能使用走向知道即学会例如：为教学查找合适背景音乐26人工智能助力数字化意识提升数字化意志：从自己解决问题走向三五成群互助例如：共同爱好者组建微信群27人工智能

6、助力数字化意识提升28人工智能助力提升数字知识与技能29人工智能助力提升数字知识与技能数字技术知识与技能：从储备性学习走向问题驱动学习30人工智能助力数字化应用数字化应用：从课堂教学到数字育人全过程数字化教学设计数字化教学实施数字化学业评价数字化协同育人31人工智能助力数字化应用数字化应用：从课堂教学到数字育人全过程32人工智能助力数字化应用教学设计：从传统以教为主的课堂走向数字化以学为主的课堂A2 数字教育资源获取与评价A3演示文稿设计与制作A4数字教育资源管理B2微课程设