翟峥副教授：讲好中国故事：《现代大学英语口语》(第三版)与英语口语能力培养.pdf-三个皮匠报告

1、讲好中国故事：现代大学英语口语（第三版）与英语口语能力培养北京外国语大学翟峥2023年3月25日一培养学生讲好中国故事能力的挑战北外英语专业教材存在的问题中国元素和中华文化中国元素和中华文化在教材中融入不够在教材中融入不够壹趣味性和时代性不足趣味性和时代性不足贰难度不符合学生水平难度不符合学生水平叁张虹，李会钦，何晓燕我国高校本科英语教材存在的问题调查J 外语与外语教学，2021(1).大学英语课程存在的问题英语教材内容陈旧，没有吸引力英语教材内容陈旧，没有吸引力英语课堂内容没有与“中国故事”英语课堂内容没有与“中国故事”有机融合有机融合壹课时有限，教材内容多，没时间讲故事课时有限，教材内

2、容多，没时间讲故事贰挖掘“中国故事”元素比较困难挖掘“中国故事”元素比较困难学生英语能力有限，诉求差异较大，难以平衡学生英语能力有限，诉求差异较大，难以平衡叁常海潮大学英语课讲好中国故事：现状、路径和方法J外语电化教学，2021(5).二现代大学英语口语（第三版）的解决方案北外解决方案融通中外融通中外注重育人注重育人时代性时代性中国元素中国元素解决方案融通中外融通中外注重育人注重育人时代性时代性中国元素中国元素解决方案主题丰富主题丰富选材多元选材多元契合当代中国契合当代中国大学生的兴趣点大学生的兴趣点解决方案主题丰富主题丰富选材多元选材多元契合当代中国契合当代中国大学生的兴趣点大学生的兴趣点解决方案任务多样任务多样生动有趣生动有趣活动场景真实活动场景真实思维能力培养思维能力培养增强适应性增强适应性解决方案任务多样任务多样生动有趣生动有趣活动场景真实活动场景真实思维能力培养思维能力培养增强适应性增强适应性“中国故事”：讲什么？怎么讲？个人个人国家国家社会社会北外期待交流

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