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7(肖飞老师final)新农科背景下专门用途英语为特色.pdf

上传人: 2*** 编号:142852 2023-09-30 32页 5.75MB

1、汇报人:肖飞2023.3.26目 录C O N T E N T S01建设背景02课程体系03ESP系列教材04教学新形态05建设成效N A N J I N G F O R E S T R Y U N I V E R S I T Y讲好中国故事,传播好中国声音,展示真实、立体、全面的中国,是加强我国国际传播能力建设的重要任务。2021.5.31N A N J I N G F O R E S T R Y U N I V E R S I T Y我们要共同倡导尊重世界文明多样性,坚持文明平等、互鉴、对话、包容,以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明包容超越文明优越。2023.3.15N

2、A N J I N G F O R E S T R Y U N I V E R S I T Y 从国家战略需求出发,大学英语课程为促进我国社会经济发展、增强我国履行国际义务及参与全球治理能力、推动构建人类命运共同体提供充足的优质人才资源。大学英语教学的主要内容可分为通用英语、专门用途英语和跨文化交际三个部分,并由此形成相应的三大类课程。N A N J I N G F O R E S T R Y U N I V E R S I T Y选修主修选修主修选修主修通过CET4/CET6未通过CET4通过CET4未通过CET4大学英语多元课程体系生态文学欣赏 中国文化与翻译英美文学鉴赏 英语电影赏析与写

3、作英美戏剧欣赏 从Ted看中国与世界英美报刊选读 礼仪与跨文化交际艺术时尚英语 中外文化交流简史基础学术英语通用英语高级课程跨文化交际课程通用英语高级课程专门用途英语课程跨文化交际课程英语测试类课程导学阶段基础阶段(第一学期、第二学期)提高阶段(第三学期)强化阶段(第四学期)大学英语课程导论跨文化交际课程通用英语基础课程通用英语基础课程(三年级通识教育模块可补修 学术英语或专门用途英语)通用英语基础课程林业科学英语 风景园林英语 化学工程英语 材料科学英语 机械工程英语 土木工程英语 环境科学英语 电气工程英语 艺术设计英语计算机科学英语 管理学英语 公共关系英语保证基础、因材施教、按需施教N

4、 A N J I N G F O R E S T R Y U N I V E R S I T YN A N J I N G F O R E S T R Y U N I V E R S I T Y选修主修选修主修选修主修通过CET4/CET6未通过CET4通过CET4未通过CET4大学英语多元课程体系基础学术英语通用英语高级课程跨文化交际课程通用英语高级课程专门用途英语课程跨文化交际课程英语测试类课程导学阶段基础阶段(第一学期、第二学期)提高阶段(第三学期)强化阶段(第四学期)大学英语课程导论跨文化交际课程通用英语基础课程通用英语基础课程(三年级通识教育模块可补修 学术英语或专门用途英语)通用英

5、语基础课程林业科学英语 风景园林英语 化学工程英语 材料科学英语 机械工程英语 土木工程英语 环境科学英语 电气工程英语 艺术设计英语计算机科学英语 管理学英语 公共关系英语保证基础、因材施教、按需施教生态文学欣赏 中国文化与翻译 英美文学鉴赏 英语电影赏析与写作英美戏剧欣赏 从Ted看中国与世界英美报刊选读 礼仪与跨文化交际艺术时尚英语 中外文化交流简史N A N J I N G F O R E S T R Y U N I V E R S I T Y选修主修选修主修选修主修通过CET4/CET6未通过CET4通过CET4未通过CET4大学英语多元课程体系基础学术英语通用英语高级课程跨文化交际

6、课程通用英语高级课程专门用途英语课程跨文化交际课程英语测试类课程导学阶段基础阶段(第一学期、第二学期)提高阶段(第三学期)强化阶段(第四学期)大学英语课程导论跨文化交际课程通用英语基础课程通用英语基础课程(三年级通识教育模块可补修 学术英语或专门用途英语)通用英语基础课程林业科学英语 风景园林英语 化学工程英语 材料科学英语 机械工程英语 土木工程英语 环境科学英语 电气工程英语 艺术设计英语计算机科学英语 管理学英语 公共关系英语保证基础、因材施教、按需施教生态文学欣赏 中国文化与翻译英美文学鉴赏 英语电影赏析与写作英美戏剧欣赏 从Ted看中国与世界英美报刊选读 礼仪与跨文化交际艺术时尚英语

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本文主要探讨了我国大学英语课程体系的建设和教学模式的创新。首先,大学英语课程旨在为社会经济发展提供优质人才资源,增强我国的国际传播能力和参与全球治理能力。其次,课程体系包括通用英语、专门用途英语和跨文化交际三个部分,通过多元化的课程设置,满足不同学生的学习需求。此外,专门用途英语教材建设注重将语言学习、价值引领和专业知识应用融为一体。在教学方法上,倡导采用任务式、合作式、项目式和探究式等教学方式,实现教学活动由“教”向“学”的转变。最后,构建基于教学内容变化、学习范式变化和教学方式变化的泛在ESP教学实验平台,推动大学英语教学的创新发展。
如何通过大学英语课程提升我国的国际传播能力? 大学英语多元课程体系如何满足不同专业学生的需求? 专门用途英语系列教材如何将思政教育与专业知识融合?
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