2025新课型教学实践线上论坛嘉宾演讲PPT合集（共13套打包）

1、声明 本演示文档本演示文档探秘数智时代优化课堂教学结构的技巧探秘数智时代优化课堂教学结构的技巧由李笃峰制作完成由李笃峰制作完成，制制作时已尽最大努力将所参考的资料作时已尽最大努力将所参考的资料、用用AIAI生成的部分进行了标注生成的部分进行了标注。本演示文档仅供本演示文档仅供20252025年年1212月月2828日参加日参加“核心素养新课型教学实践线上论坛核心素养新课型教学实践线上论坛”的老师。

2、以新课型为基以新课型为基，筑稳语文教学与学生发展双跑道筑稳语文教学与学生发展双跑道小学语文新课型教学实践与感悟分享发言人：萧山信息港小学 黄卉教学实践的三重转变：教学实践的三重转变：重构课堂的认知逻辑重构课堂的认知逻辑教师角色的两大突破：教师角色的两大突破：从经验施教到科学设计从经验施教到科学设计学生发展的全面进阶：学生发展的全面进阶：培育主动创造的学习主体培育主动创造的学习主体020103目录。

3、理解概念：构成概念的六个维度胡敏浙江大学教育学博士浙江外国语学院教育学院浙江外国语学院德国研究中心致致谢与缘起核心洞核心洞见深度学深度学习概念本身就是高阶思维基于以上思考，今天我想与大家分享一个分析概念的六分析概念的六维框架，帮助我们更好地理解和驾驭教育学中的复杂概念。一个教育学博士的初始困惑一个教育学博士的初始困惑认知冲冲击数学等自然科学中的概念是精确的，教育学中的概念是多义的这种学科属性的差。

4、高中地理高三二轮复习策略型课堂实践滨州实验中学 高丽目录3高三地理二轮复习策略型课堂的实施要点及优化21高三地理二轮复习中亟需解决的问题高三地理二轮复习策略型课堂的核心高三地理二轮复习中亟需解决的问题高三二轮复习的根本目标，是帮助学生实现从“掌握知能”到“实现迁移”的跨越，即能够运用所学知识解决新情境下的复杂问题。传统的复习课容易陷入“事实课”（罗列知识点）和“规则课”（反复操练题型）的循环，学。

5、巧用工具，让新课型教学进入更多课堂蔚来教育陆颖蔚来教育2025年12月新课型教学理念落地的路径探索“当我第一次翻看这本书的时候，感觉压力很大”“什么是原理课？什么是动力课？”“案例里用的是哪些课型？”新课型“新手”无论你有多少背景经验，接触新理念都有一个适应过程。新课型教学 vs.项目式学习PBL激活旧知，很快有了一些新发现：1.同样注重对学生动力的调动2.同样注重对学生表现的评价3.更加贴合大。

6、读写教室：构建语言课堂新样态 新课型在小学英语与语文课堂中的应用与探索新课型在小学英语与语文课堂中的应用与探索主讲人：方向浙江师范大学教育学院ZHEJIANG NORMALUNIVERSITY浙江省基础教育发展研究院语言课堂最容易陷入的认知偏差或目标错误 “教教材”而不是“用教材教”“教师中心”取代“学生中心”混淆“教语言”与“教用语言”应用“新课型”“新课型”：实现语言课堂从记忆到迁移的课堂转。

7、提供场域、激发动机、搭建支架AIAI助力新课型理念的语文写作教学助力新课型理念的语文写作教学杭州市余杭第一中学杭州市余杭第一中学 侯宇轩侯宇轩2025.12.28从一道作文题目出发：面对这个日益丰富多样的世界，人们需要思考：我能意识到自身认知的局限吗？我能拥有更多探索与发展的可能吗？对此,你有怎样的认识和思考。请写一篇文章。问题提出：语文写作学习困境 面对这个日益丰富多样日益丰富多样的世界，人们。

8、聚焦五星教学 发展核心素养汇报人:吴常伟时间:2025/12/28基于盛群力教授新课型理论的实践与反思目录01勇于探索：新课型改革背景与挑战02深耕实践：新课型落地的丰硕成果03反思沉淀：探索之路的弯路与改进04经验提炼：生根发芽的关键举措05未来展望：迈向深度课型的新征程勇于探索：新课型改革背景与挑战01新时代教育变革的必答题传统困境、时代需求与理论框架的交汇传统课堂困境重知识传授，轻素养培育。

9、生成式AI赋能习作起步教学策略汇报人：汪玥 时间：2025年12月崇 文 尚 德 创 向 未 来H A N G Z H O UC H O V A NF U T U R E S C H O O L目录目录0101研究缘起与困境研究缘起与困境0202策略一：策略一：运用人机对话策略，促进习作方法建构运用人机对话策略，促进习作方法建构0303策略二：策略二：运用对比思辨策略，优化习作方法指导运用对比思。

10、 指向迁移的课堂指向迁移的课堂试验试验：核心素养导向下英语新课型*Project的探索以人教版以人教版（20242024）英语七上英语七上Unit2 ProjectUnit2 Project课为例课为例杭州市余杭区杜甫中学杭州市余杭区杜甫中学 张可张可 对比旧教材，我们可以发现新教材有很大变化。其中最显著的变化就是在每个单元的读写课后都对比旧教材，我们可以发现新教材有很大变化。其中最显著的变化就。

11、G R A D U A T I O NR E P O R TT E M P L EF O RZ H E J I A N GU N I V E R S I T Y!浙江学教育学院教会学生像专家一样思考：素养导向的新课型教学把脉教学：问题究竟出在哪里？2 教零碎的知识 死记硬背，不注重迁移 没有联系真实活3深化教学改革坚坚持持素素养养导导向向。围绕“为什么教”和“为谁教”，深刻理解课程育价值，落实育。

12、12/29/202539欢迎探讨欢迎探讨 敬请指教敬请指教中国科学技术出版社“学习科学与教学设计应用译丛”2023/2025年新书在信息丰富环境下学习在信息丰富环境下学习，定价69元；面向学习的教学设计面向学习的教学设计，定价79元惟学无际惟学无际，定价59元；扶放有度学习扶放有度学习，定价69元。中国人民大学出版社“走进学习科学译丛”已经出版中国人民大学出版社“走进学习科学译丛”已经出版3 3。

13、锚定动词，落实分类：新课型的普小实践教学P U T U O P R IM A R Y S C H OO L舟山市普陀小学 张伊 “学校的课，到底聚焦在哪个象限”灵魂拷问PUTUOPRIMARY SCHOOL01我们学校大量的听课案例中，我发现一个常见的现象：我们很多老师，特别是公开课时，最容易聚焦在“教学任务”这个象限校长来听课了，我这个环节要设计得有趣，那个活动要形式新颖，整个课要亮点纷呈。0。