2024（第十届）中国远程与继续教育大会嘉宾演讲PPT合集（共11套打包）

1、-2024年10月31日-目录/Contents 1 全面规范的政策导向 2 非学历教育发展整体思路与管理 3.上交大医学非学历教育体制机制案例 1.1 1.1 政策政策文件文件 普通高等学校举办非学历教育管理规定普通高等学校举办非学历教育管理规定（试行）（试行）(教职成厅函教职成厅函202123号号)2021.11.11 第一章第一章 总则总则 第二章第二章 管理体制和职责管理体制和职责 第三。

2、教育大数据 助力高等教育质量提升 北京信息科技大学党委副书记 于世洁 2024年10月31日 CONTENTS 目录 一 教育大数据蓬勃发展 二 教育大数据的重要作用 三 教育大数据助力高等教育质量提升 四 教育大数据应用面临的挑战 五 结 语 教育大数据 蓬勃发展 大数据技术在教育领域的应用在全球范围内引起了高度重视，世界各国积极推进大数据技术在教育领域的深度应用，并致力于推动该技术与教育实践。

3、金庆文 北京网梯科技发展有限公司 人工智能研究院 2024年10月 2022-2024 人工智能领域的主旋律，已经从信仰+探索+资本，转变为务实+落地+变现 面对专业领域的品质要求，AI往往只能给出60分的答案 在各个垂直赛道（比如教育），大模型的应用现状，像是“拿着锤子，却找不到合适的钉子”自动化工具开发：面向商务中心的招标信息整理AI工作流 自动化工具开发：面向人力资源的招聘全流程自动化 脱。

4、北邮继续教育的探索之路 北京邮电大学北京邮电大学 刘刘 莹莹 2024.102024.10 目录 北邮基本情况 01 非学历继续教育探索之路 02 01 北邮的基本情况 北邮基本情况 北邮基本情况 北京邮电大学是全国最早开展成人高等教育的院校之一，也是我国首批获得远程教育办学资质的四所高校之一。网络（继续）教育学院是北京邮电大学开展学历和非学历继续教育的专门机构，至今已有 68年的历史。网络教育。

5、广 育 祖 国 和 人 民 需 要 的 各 类 人 才 新一代人工智能背景下的终身学习 汪潇潇 清华大学继续教育学院 2024年10月31日 1 广 育 祖 国 和 人 民 需 要 的 各 类 人 才 NO.1 战略背景 NO.3 学院探索 NO.2 清华实践 目 录 2 广 育 祖 国 和 人 民 需 要 的 各 类 人 才 清华大学继续教育学院成立于1985年，是经教育部批准成立的全国高校第。

6、聚焦痛点，创新突破聚焦痛点，创新突破加快发展教育培训的实践与启示加快发展教育培训的实践与启示浙大城市学院 童晓明2024年11月1日怎样因校制宜，有效拓展培训市场业务？【问题与思考-1】2024年11月1日1时4分2018年11月25日，上级部门领导在“教育系统干部培训协作机制研讨班”作2018-2022年全国干部教育培训规划学习辅导报告时的讲话：“希望高校在干部教育这方面发挥更大作用，高校有着。

7、“三教融合”背景下高校继续教育“三教融合”背景下高校继续教育“数智化数智化”转型与转型与可持续发展可持续发展暨南大学教育学院暨南大学教育学院周周 红红 春春党的二十大报告中明确提出要“党的二十大报告中明确提出要“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新”，这是未来教育强国建设的实践路径之一。这是未来教育强国建设的实践路径之一。(新“三教融合”新“三教融合”。

8、舒桂飞舒桂飞 20242024年年1111月月1 1日日 市场拓展实践：策略、技巧与案例分析市场拓展实践：策略、技巧与案例分析目 录/CONTENTS二 市场业务开发全流程一 目标市场分析与定位 三 业务实战与策略技巧四 个人体会与思考建议一、目标市场分析与定位（一）党的理论教育和党性教育的专题培训；（二）贯彻落实党和国家重大决策部署的集中轮训；（三）新录（聘）用的初任培训；（四）晋升领导职务的。

9、数 字 赋 能 与 继 续数 字 赋 能 与 继 续 教 育 质 量教 育 质 量 保 障保 障郭炜郭炜西安交通大学西安交通大学 继续教育学院继续教育学院20242024年年1010月月1新时代对继续教育的要求新时代对继续教育的要求2当前继续教育面临的挑战当前继续教育面临的挑战3数字赋能数字赋能质量保障质量保障目 录4思考思考3 3新时代对继续教育的要求 党的十八大报告完善终身教育体系，建设学习。

10、 二二四年七月 地方高校继续教育高质量发展的创新实践探究 以SUES为例 汇报人：谢敏 汇报内容 第一部分：SUES高等继续教育的规范管理 第二部分：SUES高等继续教育的特色发展案例 一、新时期中国高等继续教育发展的特点 第一部分：高等继续教育的规范管理 二、高等继续教育规范发展的内涵建设（一）高等继续教育规范发展的指导原则（二）高等继续教育规范发展的顶层设计（三）高等继续教育规范发展的过程管。