薛睿教授_依工强文_数智添翼——大学英语一流本科课程建设理念与实践.pdf

1、目录课程建设模式课程建设成效课程建设理念语 通 文 达德 馨 致 远语 通 文 达德 馨 致 远武 汉 理 工 大 学 外 国 语 学 院PART 1 课程建设理念语 通 文 达德 馨 致 远武 汉 理 工 大 学 外 国 语 学 院课程建设理念课程建设理念在中国持续深化对外开放过程中，面临“百年未有之大变局”，国家和人民对新时代高等教育发展提出了新要求。大学英语课程作为我国高等教育的重要组成部分，与国家战略需求高度吻合，对于促进大学生知识、能力与素质的协调发展具有重要意义。立足新时代，落实新要求，大学英语课程担负着为党育人、为国育才的重要使命。背景：新形势与新要求党的二十大报告“百年未有之大

2、变局”语 通 文 达德 馨 致 远武 汉 理 工 大 学 外 国 语 学 院课程建设理念课程建设理念 目标：国情、校情与学情国情：英语课程有助于“培养具有世界眼光、国际意识和跨文化交际能力，通晓国际规则，精通国际谈判，拥有参与全球治理能力的国际化人才”（2020 大学英语教学指南）。大学英语教学指南（2020版）语 通 文 达德 馨 致 远武 汉 理 工 大 学 外 国 语 学 院课程建设理念课程建设理念 目标：国情、校情与学情校情：武汉理工大学是教育部直属高校中为建材建工、交通、汽车三大行业培养人才规模最大的学校，已成为我国“三大行业”高层次人才培养和科技创新的重要基地。大学英语课程服务于材

3、料、汽车、航海三大优势学科，助力特色专业高端人才培养和科技创新，增强其学术英语和职业英语交流能力和跨文化交际能力。语 通 文 达德 馨 致 远武 汉 理 工 大 学 外 国 语 学 院课程建设理念课程建设理念 目标：国情、校情与学情学情：结合理工科学生的认知特点和语言基础，促进知识、能力与素质的协调发展，发挥英语学科“三全育人”功能，实现工具性和人文性的统一。语 通 文 达德 馨 致 远武 汉 理 工 大 学 外 国 语 学 院课程建设理念课程建设理念 创新：融合文理、品鉴中西，厘清文化归属我校对标国家一流课程建设的要求，同时结合我校学生的起点和需求，积极开展大学英语课程建设，确立了课程建设的

4、特色理念，即融合文理、品鉴中西、厘清文化归属。融合文理：大学英语是理工科学生在本科教育阶段必修的公共基础课程，不同学科和专业的学生通过共同的英语课堂相互学习交流，助力学生实现文理知识的深度融合。品鉴中西：大学英语教学能帮助学生了解中西方在世界观、价值观、思维方式上的异同，有助于形成正确的语言观和母语观，对于品鉴中西差异、融通中西具有非常重大的时代意义。文化归属：语言学习“本质上是一个文化归属的问题”(2014 李宇明)。大学英语系列课程包含英汉互译、跨文化交际等特色课程，帮助学生理解语言中浓缩的文化精髓及思想,从而更好地学习和传承一个民族发展历史中积淀的集体智慧。语 通 文 达德 馨 致 远武

5、 汉 理 工 大 学 外 国 语 学 院PART 2 课程建设模式语 通 文 达德 馨 致 远武 汉 理 工 大 学 外 国 语 学 院课程建设模式课程建设模式 依据：学校类型、生源、办学定位、人才培养目标、课程建设基础 框架：必修课、限定选修课、通识个性课程 特点：校本特色、动态开放、科学合理 结构：提高+发展 内容：通用英语+专门用途英语+跨文化交际课程课程设置“新文科”建设语 通 文 达德 馨 致 远武 汉 理 工 大 学 外 国 语 学 院课程建设模式课程建设模式 三大任务 宏观：立足全球坐标，服务国家战略 中观：融入校本人才培养体系，服务于三大优势学科 微观：落实立德树人使命，实现学

6、习者个人的全面发展“新文科”建设的根本任务学校三大优势学科语 通 文 达德 馨 致 远武 汉 理 工 大 学 外 国 语 学 院课程建设模式课程建设模式 特色模式 理念：依工强文、文理融合 思路：人文为本、工具为径 路径：思政领航、数智添翼特色模式：依工强文、数智添翼语 通 文 达德 馨 致 远武 汉 理 工 大 学 外 国 语 学 院课程建设模式课程建设模式 依工强文、文理融合为理工科学生加餐，讲授速记方法、规范英文学术演讲和论文写作；助力学术科研发展。语 通 文 达德 馨 致 远武 汉 理 工 大 学 外 国 语 学 院课程建设模式课程建设模式 依工