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1、1观察 观察 高校数字治理的内涵及实践路径1从一场会议看国内外高校数据治理策略4推动数据共享 拓展数据应用的深度和广度6高校数据共享的挑战与应对9新技术赋能数据共享创新发展12高校数据应自下而上按需共享14没有数据治理就无法实现数字化转型16高校数据治理的趋势和挑战19人工智能+数据治理推动数据赋能23高校如何建立数据治理框架27国外高校数据分类策略29AI 时代 数据赋能高校变革创新31学科大数据平台建设的体会与思考34高校数据质量治理指南37国外高校如何推进数据治理？39聚焦数据治理 构筑数字底座41 案例 面临数据窘境 高等教育如何破解？43高校多维协同数据治理体系的构建45江苏大学学科

2、数据平台设计与思考48北京交通大学数据治理赋能数字化转型50华中科技大学统一数据可视化平台建设52中国矿业大学院系数据治理研究与实践54数据赋能上海教育一网通办公共服务57高校数据共享路径探索59目 录2观察目 录高校如何开展数据共享62数据共享场景与案例65国外高校数据共享策略67上海交通大学推进数据共享创新应用70高校数据资产管理平台建设方案72高校数据治理实践探索74高校人员身份数据治理研究与实践78基于全学段视角的学生数据治理研究81国外大学数据治理政策框架一览84高校科学开展数据分类分级策略87深圳大学数据脱敏机制研究与实践91高校数据管理体系构建思路93高校数据加密技术和产品选型方

3、案97浙江大学政务数据共享机制设计与实现102华南农业大学数据分类分级机制与策略106北京师范大学全局型数据治理与赋能体系108运用大数据破解教育变革难题111山东大学数据赋能学院管理与服务114中南大学数据一体化建设思路116中国石油大学（华东）向数据驱动迈进119吉林大学以数据治理推动信息共享122重庆大学教育大数据驱动数字化转型125大连理工大学科研数据管理服务探索之路128AI 场景下高校数据安全治理体系构建131高校数据安全治理策略134高校隐私数据保护方案设计1381观察文/石月婵 孙秋瑞随着教育数字化战略的深入推进，我国教育全面迈入数字化转型时代，推动教育决策由经验驱动转向数字化

4、驱动。高校数字治理是数字技术融合应用于高校治理实践的产物，是推动教育数字化转型和高校治理能力现代化的必由之路。然而，“数据孤岛”、信息碎片化、数据泄露等问题仍制约着高校数字治理的发展。本研究结合高校治理和数字技术的相关理论，从高校数字治理的内涵和特征入手，分析高校数字治理面临的困境，从而探究高校数字治理的实践路径。高校数字治理的内涵自 20 世纪 80 年代以来，“治理”一词在政治学、法学、管理学、经济学、社会学、教育学等领域引起了广泛讨论。“治理”一直被认为是“管理”概念的新机制，从“管理”到“治理”的升华，不仅是理念和技术的创新，更是制度的创新，从单一主体“管理”走向多元主体“治理”。“治

5、理”相关理论的研究推动着新公共管理向新公共治理转变，并经历网络治理、元治理、去中心化治理的迭代更新。作为推动教育可持续发展、保持国际竞争优势的重要战略，教育数字化转型已经成为各国教育发展的关键手段，高校数字治理就是教育数字化转型的重要内容。高校数字治理以高校管理人员为主体，以业务管理与服务为客体，以大数据、人工智能等技术为支撑，建立全领域、全过程、多方参与的治理体系，通过优化高校管理服务流程，提高治理决策的客观性、科学性和精准性（如图 1）。高校数字治理由治理战略、治理主体、治理技术三个方面构成。在治理战略方面，校级层面全方位的顶层设计，推动部门间的协同合作，推动高校治理结构、行为观念、制度规

6、范变革；在治理主体方面，力争形成领导层牵头设计推动，管理人员执行落实，师生、家长、社会等利益相关者反馈的多元主体治理闭环；在治理技术方面，利用大数据、云计算、数据挖掘等关键技术，以智慧教高校数字治理的内涵及实践路径图 1 高校数字治理的内涵治理战略高校数据治理实践落实平台建设治理主体治理技术战略指导实践支撑技术支撑顶层设计2观察育平台、移动应用平台等为载体，打造教育数字化环境，推动学校各级各类业务的智能升级。高校数字治理的特征第一，业务数据要素化，推动多元主体共治。数字技术能够集成教务、科研、学生、人事等海量数据，构建高校全领域数据资源，促进多元主体协同共治。该特征主要体现在三个方面。首先，业