儿童数智素养中心：2024中国儿童青少年数智素养测评报告（20页）.pdf

1、010100101010101010010101010101001010101010100101010110101010010101011010101010100101010101001010101010100101010101010010101010101010100101010101010010101010101010010101010101010101001010101101010101001010101101010101001010101100101010101010010101011010100101010101001010101001010101101010010101010101

2、01012024中国童少年数智素养测评报告AI数智时代：保护开发参与AI数智时代：保护开发参与01AI在5000天可持续事业的征程未来5000天是智能技术突破和应的期，也是虚拟社区秩序形成的关键时期。这个社区中不仅仅是加速商业增的商务，还有被社会和理标记的、孩、性，残障等，他们对于科技的适应性，兼容性和创造性需要被充分考量。初期阶段，影响这些群的不利因素已经凸显，可持续事业需要聚焦数字环境下的发展转型问题，赋能不利群的权益保护和能增，陪伴他们趋利避害，成为虚拟社区秩序建构的重要组成部分。拥抱和守护并举，掌控才能有选择。这段可持续事业的新征程，量的社会创新者将会涌现，童数智素养中将作为先锋实践者

3、呈现其观察和实践，以此激发更多的AI创业者和技术探索者，以爱为原点，让科技和明共享繁荣。2022年，童数智素养中推出童数智媒介素养平台，以可持续发展为纲，通过测评、教育和技术推动童少年直智能时代的活学习的挑战，守护健康可持续发展。2024 年，参 考 欧 盟 公 数 字 能 框 架（DigComp 2.2）及加拿学校数字媒介素养框架，结合本实践和观察，平台推出了童少年数智媒介素养测评，希望通过本次测评唤醒全社会对童数字素养的深度关注。技术不仅是具，更是塑造未来公的关键能。我们将以年为单位向关注数智媒介素养的家庭开放测评。以下是2024年测评结果分析的部分核发现和数据，分享给致于陪伴童少年数字活

4、家，教育及科技领域的同者。AI数智时代：保护开发参与02数字素养评估维度、信息与数据素养1.我在络上搜索信息时能够准确地使关键词。2.我会使搜索引擎的级搜索功能来提我的搜索效率。3.我能够轻松判断搜索结果中哪些是我所需要的信息。4.对量搜索结果时，我有系统的法快速找到我真正需要的信息。5.在选择信息源时，我总是考虑其可信度。、沟通与协作1.我会通过适当的数字技术与他共享数据、信息和数字内容。2.我了解我的络为可能对我的个声誉和未来造成的影响，并据此事。3.我会通过数字平台参与社会和化活动，如参与虚拟志愿服务等。4.我了解如何数字具和技术（例如共享档、线上会议软件）进协作，并共创资源和知识。5.

5、在数字环境中互动时，我会遵循适当的道德为规范（例如诚实和尊重）。三、内容理解与创造1.我可以区分事实、意和虚构内容，可以识别络信息中的逻辑谬误和误导性内容，并且能够理解这些差异对内容解释的影响。2.我能够从不同的数字媒介内容中提取有信息，并将这些信息应在学校学习或常活中。3.我能通过数字具和平台创造原创内容。4.我知道如何通过混合不同类型的内容（例如本和图像）来创造新的东西。5.我理解并尊重他的知识产权，如不法下载或分享受版权保护的内容。四、安全与隐私1.我了解数字环境中的险和威胁，知道如何保护设备与装置。2.我知道如何保护我的在线账和个数据的隐私。3.我知道如何保护免受垃圾邮件、份盗窃电邮件

6、等在线材料的侵害。4.我能够在使数字技术的同时避免健康险和对健康的威胁，能够保护和他免受数字环境中可能出现的危险（例如络欺凌）。5.数字技术及其使对环境的影响。五、问题解决1.遇到技术问题时，我能通过络找到解决案。2.我能够根据个需求调整和定制数字环境（如可访问性）。3.我能够使数字具和技术创造知识，创新流程和产品。4.我明的数字能哪需要提或者更新。5.我知道如何使在线学习具（例如视频教程、在线课程）来提我的数字技能。资料来源：DigComp Framework,European Commission1安全与隐私能滞后2阶技能应不3数字社会参与度低近三成学缺乏基础防护意识，临络欺凌、隐私泄露等