美国高等教育信息化协会（EDUCAUSE）：2021年地平线报告：教与学版（英文版）（50页）.pdf

1、COVID-19的流行改变了高等教育的格局。尽管这些转变是否已经扎根并将持续到未来还有待观察，但不难想象，高等教育在某些重要方面(好或坏)可能永远不会相同。事实上，这一流行病的潜在持久影响在我们地平线小组成员今年的讨论和提名中显得尤为突出，因为他们确定了影响教学和学习未来的趋势、技术和做法。本报告总结了这些讨论和提名的结果，为我们大流行后的未来指明了方向。该项目以一种改进的德尔菲方法为基础，该方法旨在提高不同专家组的集体观点和知识，并利用研究所为未来改编的工具促进了小组成员的活动。趋势作为第一项活动，我们要求地平线小组成员就他们认为将影响中学后教学未来的宏观趋势提供意见，并为这些趋势提供可观察

2、的证据。为确保对高等教育机构的大趋势有更广泛的看法，小组成员提供了五个趋势类别的投入：社会、技术、经济、环境和政治。Horizon小组成员被要求描述他们认为将对中学后教学的未来产生重大影响的关键技术和实践，重点是那些新的或似乎有重大新发展的技术和实践。经过几轮投票，在最初由141项技术和实践组成的榜单中，以下六项上升至榜首：人工智能(AI)混合和混合课程模型学习分析小额教育开放教育资源(OER)确定了最重要技术和实践的高质量在线学习然后，小组成员被要求思考这些技术和实践对一个机构可能产生的影响。我们请小组成员从几个在高等教育中日益重要的方面来考虑这些影响：公平和包容、学习成果、风险、学习者和教

3、师的接受能力、成本，以及(今年新增的)对更灵活的教学方法的重要性。我们还要求小组成员考虑这六种技术和实践是否需要新的文字。今年确定的六项技术和实践中有三项(学习分析、OER和AI)正在返回前几年报告中的条目，这表明即使在如此巨大的变化和中断中，后和平时期的高等教育也有一定的连续性。微教育首次出现在今年的地平线报告中，也许是因为它们可能会使后教育成为一种灵活而及时的教育形式。混合和混合课程模式以及高质量在线学习的主题在今年的地平线报告中也是新的，尽管这两个主题都与我们在2020年教学设计报告中的重点一致。这些内容也说明了深思熟虑的设计和灵活的课程模式对未来高等教育的持续重要性。场景扫描趋势、技术和实践部分，我们可以开始收集信息并将其整理成逻辑模式，帮助我们设想未来的一些场景，我们可以从今天开始准备。在这份报告中，我们描绘了四种可能的中学后教学和学习未来情景的简短但令人印象深刻的写照。