【2023数栖大会】职业教育数字化转型的思考与实践-孟保华-武汉职业技术学院.pdf

1、让 数 据 用 起 来职业教育数字化转型的职业教育数字化转型的思考与实践思考与实践演 讲 者：孟 保 华武汉职业技术学院信息化办公室目录目录C O N T E N T S让 数 据 用 起 来教育数字化转型的背景教育数字化转型的背景01职业教育数字化转型的思考职业教育数字化转型的思考02职业教育数字化转型的思考职业教育数字化转型的思考03让数据用起来01教育数字化教育数字化转型的背景转型的背景让 数 据 用 起 来让 数 据 用 起 来01.教育数字化转型的背景教育数字化转型的背景农业时代01工业时代02数字时代03数字时代已然来临！每一次时代的跨越都会引发教育的变革，推动社会的发展。一个强大

2、的一个强大的数字中国数字中国必然必然需要需要一种高度适应数字经济与社会发展的一种高度适应数字经济与社会发展的数字教育数字教育作作支撑支撑数字地球数字政府数字中国数字经济1998 戈尔戈尔2016 G20 2017 十九大报告十九大报告2019 十九届四中全会十九届四中全会2022 二十大报告二十大报告教育数字化数据来源：中国互联网发展报告数据来源：中国互联网发展报告20224让 数 据 用 起 来01.教育数字化转型的背景教育数字化转型的背景政策政策推动推动技术技术驱动驱动内生内生动力动力社会社会变迁变迁教育变革的内生动力教育变革的内生动力教育数字化教育数字化转型的动因转型的动因产业转型产业转

3、型、公共服务的数字化转向公共服务的数字化转向、数字原住民的数字化需求数字原住民的数字化需求、教育系统稳定教育系统稳定与与韧性韧性建设的内生诉求（停课不停学）建设的内生诉求（停课不停学）（1）数字化转型的背景）数字化转型的背景产业趋势产业趋势数字化产业数字化产业人工智能、大数据、区块链、人工智能、大数据、区块链、元宇宙、新基建元宇宙、新基建.产业数字化产业数字化智能制造、智慧校园、智慧医疗、智智能制造、智慧校园、智慧医疗、智慧农业、智慧金融、互联网慧农业、智慧金融、互联网+产业产业产业产业的数字化趋势的数字化趋势需要职业教育需要职业教育的的同频共振同频共振让 数 据 用 起 来（1）教育数字化转

4、型的背景）教育数字化转型的背景01.教育数字化转型的背景教育数字化转型的背景201720182019202020212022新一代人工智能发展规划新一代人工智能发展规划教育信息化教育信息化2.0行动计划行动计划联合国教科文组织：教育的数字化转联合国教科文组织：教育的数字化转型：连接学校型：连接学校 赋能学习者赋能学习者中国教育现代化中国教育现代化2035国家智慧教育公共国家智慧教育公共服务平台上线服务平台上线关于推进教育新型基础设施关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系建设构建高质量教育支撑体系的指导意见的指导意见二十大报告：教二十大报告：教育数字化育数字化6政策政策推动推动技术技

5、术驱动驱动内生内生动力动力社会社会变迁变迁教育数字化教育数字化转型的动因转型的动因让数据用起来02职业教育数字化职业教育数字化转 型 的 思 考转 型 的 思 考让 数 据 用 起 来让 数 据 用 起 来02.职业教育数字化转型的思考职业教育数字化转型的思考-转型困境转型困境（1）教育信息化的困境教育信息化的困境认识问题：认识问题：无战略地位，只有战术配合、工具论、技术应用主义、重硬轻软无战略地位，只有战术配合、工具论、技术应用主义、重硬轻软机制问题：机制问题：领导力、执行力、组织保障、经费保障、制度建设、队伍建设领导力、执行力、组织保障、经费保障、制度建设、队伍建设顶层设计：顶层设计：与学

6、校战略不匹配、规划不到位、标准规范无遵循、低水平重复多、绩效差、持续迭代升级难与学校战略不匹配、规划不到位、标准规范无遵循、低水平重复多、绩效差、持续迭代升级难资源问题：资源问题：建而不用，用而不新、持续建设不够建而不用，用而不新、持续建设不够应用问题：应用问题：管建不管用、重功能建设轻应用实践、不想用、不会用、用不好、管建不管用、重功能建设轻应用实践、不想用、不会用、用不好、线下线上两张皮线下线上两张皮孤岛问题：孤岛问题：数据孤岛、系统孤岛、业务流程孤岛数据孤岛、系统孤岛、业务流程孤岛数据问题：数据问题：不重视、不在线、不联通、不一致、不规范不重视、不在线、不联通、不一致、不规范素养问题：素