什么是素质教育？素质教育的六大要素？一文讲清

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素质教育是指培养和提高青少年学习者的社会、政治、文化、精神等内在素质及其它根本能力的教育。它既是为国家的发展和建设服务的一种基础教育，又是为培养未来公民服务的新型教育运动。

首先，素质教育的六大要素。 一是智力素质，也就是所谓的基本理论知识，包括语文、数学、外语、哲学思想等等；二是审美素质，包括艺术、设计、审美能力和人文精神形成等；三是劳动技能，实践能力也日益受到重视，特别是职业技能；四是健康素质，包括生物学、心理学等卫生机能的提高；五是信息素质，它将教育进入了信息时代；六是文明素质，旨在培养学生的道德修养，形成文明和礼貌的风尚。

其次，素质教育的核心是以学生为本，以培养学生内在素质为主旨，注重培养学生思维能力、德育能力和情感表达能力。融入现代科技和知识，如计算机科学技术、新知识结构等，以培养孩子的创新思维，为日后从事科学技术工作奠定坚实的基础。

此外，素质教育还把主要的重心放在国际交流教育上来培养孩子的国际视野，增强全面的觅全面的素质，形成社会需要的专业能力和服务社会能力，使孩子学会如何学习、如何生活。

再者，素质教育充分发挥学校教育、家庭教育、社会教育相互补充、协调配合的重要作用，结合专业教育性质与实践活动性质。素质教育要抓住家庭和学校教育结合的重要机遇，让家庭教育与学校教育各司其职。

最后，素质教育是不断探索的过程，教育专家和实践教育的职业者需要通过多种方式来探索素质教育的途径，根据当前的社会经济发展情况，充分发挥教育的优势，使孩子拥有良好的教育质量，为建设社会主义精神文明打下坚实的基础。

素质教育不仅仅是学习知识，而是关注孩子从个体发展到掌握现代社会必备知识结构及性格习惯，从而培养出良好的内在素质。通过六大要素来形成学生的内在素质与合作意识，以及实践活动的结合，着重培养创造力和综合的思考能力，形成健康的心理发展模式，不但是教育的理念上的追求，也是事实上的指导思想，是当今素质教育发展的思路与方向。

素质教育是指在培养学生尽可能完善的素养方面，以学生自身潜在潜力为依托，注重学生全面发展，正确理解和实践科学文化知识，全面提高各方面素质，从而使学生具备创新思维和从事某种有意义的地方或社会活动能力的教育理论和实践思想。

素质教育可以概括为六大要素，即思想政治素质、学习素质、身心素质、职业道德和社会实践素质、综合创新能力及文化艺术素质。下面就从分析这六大要素，从不同方面阐述素质教育的内涵。

（一）思想政治素质

思想政治素质是素质教育至关重要的一个要素。思想政治素质是通过引导学生把社会主义核心价值观念、中国共产党的理论体系等等的先进思想和道德规范融入到学生的头脑中，以改变学生的心智和行为。这是一个繁复的过程，工作内容涉及到学生对政治理论的接受、学习、认识、运用、实践，以及对国家政策和人民意志的自觉贯彻和服从等等。

（二）学习素质

学习素质是在素质教育中起着极其重要作用的一个要素。无论是在学前教育、初中教育还是高中教育，学习素质可以被概括为学习自觉性、学习方法和技能性三大要素。学习自觉性的内容包括：正确的动机、态度、兴趣、热情；学习方法要求中小学生能够从中获得价值可以灵活掌握和运用，包括拆解、人文分析、比较和综合等；学习技能包括识记技巧、表达能力、分析解决问题、文献查找。

（三）身心素质

身心素质内涵广泛，既包括学生身体各个年龄段所应具备的身体健康状况及其标准，又包括肢体技能、智力水平、精神健康能力、心理功能、身体协调能力等。同时，还应考虑到性格、道德素质和社会意识的培养。身心素质培育应当兼顾理论和实践，注重学生积极发展个性潜力，增强学生的身体健康，促进学生有意识的掌握身心素质的发展，从而提升学生的身心素养水平，从而达到健康快乐成长的目标。

（四）职业道德和社会实践素质

职业道德和社会实践素质指的是学生在当今千变万化、竞争激烈的社会中，对于职业道德和各种现实活动的正确认识，掌握各种具体行为标准及方法，从而具备切实的职业道德和社会实践素质，实现自身价值最大化的能力。这种素质的培养，包括学生的品德发展，在职场和其他社会活动中勇于担当和抗争、自觉尊重道德准则、求实创新、弘扬正气等，以达到提升社会形象、引领社会潮流、尊重他人、敬