1、应对师资短缺 变革教师职业全球教师报告全球教师报告应对师资短缺 变革教师职业教育2030国际教师工作组241107全球教师报告：应对师资短缺 变革教师职业.indd 1241107全球教师报告：应对师资短缺 变革教师职业.indd 12024/11/7 17:442024/11/7 17:44UNESCO 全球教育领导机构教育是联合国教科文组织工作的重中之重，它既是一项基本人权，也是建设和平和推动可持续发展的基础。教科文组织是主管教育的联合国专门机构，在全球和地区的教育领域发挥领导作用，以推动各国教育系统的发展，增强其韧性和能力，从而服务所有学习者。教科文组织通过变革性学习引领应对当今全球挑战

2、的行动，并在所有业务领域重视性别平等和非洲。2030 年全球教育议程教科文组织作为主管教育的联合国专门机构，负责领导并协调 2030 年教育议程旨在通过 17 项可持续发展目标在 2030 年前消除贫穷的全球运动的一部分。教育既是实现各项可持续发展目标的关键，同时自身也是单独一项目标（可持续发展目标 4），即“确保包容和公平的优质教育，让全民终身享有学习机会”。2030 年教育行动框架为落实这一宏伟目标及各项承诺提供了指导方针。联合国教育、科学及文化组织（丰特努瓦广场7号，75352巴黎 07 SP，法国）联合国教科文组织教师教育中心（中国上海徐汇区桂林路55号，邮编：200234）教育科学出

3、版社（中国北京朝阳区安慧北里安园甲9号，邮编：100101）2024年出版 联合国教育、科学及文化组织，联合国教科文组织教师教育中心，教育科学出版社，2024ISBN:978-7-5191-4146-2DOI:https:/doi.org/10.54675/YJDQ6811本出版物为开放获取出版物，授权协议为Attribution-ShareAlike 3.0 IGO(CC-BY-SA 3.0 IGO)(http:/creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/igo)。用户使用本出版物内容，即表明同意受教科文组织开放获取资源库使用条件的约束(http:/www

4、.unesco.org/zh/open-access/cc-sa)。原著名称：Global Report on Teachers:Addressing teacher shortages and transforming the profession联合国教育、科学及文化组织2024年出版本出版物所用名称及其材料的编制方式并不意味着教科文组织对任何国家、领土、城市、地区或当局的法律地位，或对于其边界或边界的划分，发表任何意见。本出版物表达的是作者的看法和意见，而不一定是教科文组织的看法和意见，因此本组织对此不承担责任。封面图片：教科文组织/伊兰戈德弗雷（Ilan Godfrey）;教科文组织/

5、圣地亚哥塞拉诺（Santiago Serrano）;教科文组织/埃里卡皮涅罗斯（Erika Pieros）;教科文组织/纳迪日马扎尔斯（Nadge Mazars）;教科文组织/雷哈布埃尔达利（Rehab Eldalil）;教科文组织/阿纳托利斯特帕诺夫（Anatolii Stepanov）。说明：封面照片源自教科文组织举办的2023年世界教师日摄影展“我们需要的教师，我们想要的教育”。从左到右分别是：里玛尼奥玛丽亚西富迪（Rima Neo Maria Sifudi）（南非）、普里西利亚法林安戈（Priscilia Farinango）（厄瓜多尔）、潘勒贝（Punleu Be）（柬埔寨）、尤利科

6、亚索斯佩纳格（Yuli Collazos Peag）（哥伦比亚）、莫门尤素夫（Momen Youssef）（埃及）、波戈列洛夫奥列克桑德尔米卡洛伊沃奇（Pogorelov Oleksandr Mykaloiovych）（乌克兰）。翻译：张民选、宋佳、卞翠等平面设计：教科文组织封面设计：教科文组织/奥雷利亚马佐耶（Aurlia Mazoyer）第133页上的图标：blankstock/AdobeS（1和3），Digital Bazar/AdobeS(2)排版：教科文组织（英文原版）中文版排版：教育科学出版社印刷：教育科学出版社印制于中国北京摘 要应对师资短缺，变革教师职业教师是激发每个学生潜能、