1、世界互联网大会智库合作计划系列成果澳门互联网研究学会 盛绮娜 李京 张荣显人工智能时代的教育变革：结合生成式AI与人类智慧以提升教育质量2025年4月编写组智庫澳门互联网研究学会 作者盛绮娜 李京 张荣显內容介绍由澳门互联网研究学会发布的人工智能时代的教育变革：结合生成式AI与人类智慧以提升教育质量（2025年4月），探讨生成式AI对教育领域的变革性影响。报告指出，生成式AI不仅能够提升教学效率，还能够为学生和教师提供更加智能化、个性化的支持，推动了教育从传统教育向“智能化教育”转变，在教育领域的应用潜力巨大。但其应用亦面临多重挑战：输出内容的真实性、安全和伦理问题威胁教育严谨性；资源分配不均

2、可能短期加剧教育公平隐忧；对AI技术的滥用担忧。为此，报告主张构建“AI与人类智慧协同”的教育生态，强调AI作为辅助工具需与教师引导深度融合，通过完善伦理规范、强化师生AI素养及优化技术普惠性，以技术赋能实现包容性创新，推动教育公平与可持续发展。目录一、二、三、四、五、引言及研究背景技术赋能与模式创新：生成式AI在教育领域的应用与潜力技术双刃剑：生成式AI对教育领域的挑战结合生成式AI与人类智慧，构建协同工作的教育新模式未来展望：构建AI素养驱动的教育新生态010304060809内容介紹一、引言及研究背景03中华人民共和国教育部.(2022年7月27日).关于印发人工智能领域研究生指导性培养

3、方案（试行）的通知.http:/ Intelligence,AI）的飞速发展，以生成式人工智能（Generative Artificial Intelligence,Gen AI）为核心的技术浪潮正以前所未有的速度重塑全球社会与经济结构。自2022年ChatGPT横空出世以来，生成式AI凭借其强大的内容创造能力、多模态交互潜力及自主学习特性，迅速渗透至教育、医疗、制造等关键领域。2025年生成式AI持续发展，中国人工智能企业深度求索（DeepSeek）发布的开源模型DeepSeekR1凭借在深度学习与神经网络技术上的突破，迅速积累了大量用户，并促进生成式AI逐步进入技术沉淀与商业落地的成熟阶段

4、，目前生成式AI的核心特征表现为多模态融合、垂直领域专用模型开发、AI智能体（Agent）自主化等。在教育领域，AI技术的引入为传统教育模式带来了前所未有的变革机遇。教育的本质是知识的传递与能力的培养，而AI技术的加入，不仅能够提升教学效率，还能够为学生和教师提供更加智能化、个性化的支持。生成式AI能够根据学生的学习进度和个性化需求提供定制化的学习路径和内容推荐，从而为教师提供了有效的教学辅助工具。同时，通过模拟真实的学习环境，生成式AI增强了学生的互动体验，提升了教学效率，推动了教育从传统教育向“智能化教育”转变。然而，AI技术的应用也带来了新的挑战和问题，例如教育公平性、学术诚信、师生关系

5、的变化以及技术伦理等。具体而言，生成式人工智能在教育场景中可能因“AI幻觉”及输出结果的随机性等问题，导致反馈质量的不稳定，甚至在复杂任务中引发伦理风险。例如，生成式AI可能在学术诚信方面引发抄袭或虚假信息传播的风险，也可能导致学生过度依赖技术而削弱自主学习能力，进而影响教育公平性。此外，生成式人工智能的应用还可能对教师角色和传统教育模式产生冲击，促使教育者重新审视人机关系。因此，如何在充分发挥生成式人工智能优势的同时，实现技术与人类智慧的优势互补，以有效应对上述挑战，已成为当前教育领域亟待解决的重要课题。近年来，国内外学者对生成式AI在教育领域的应用进行了广泛研究，研究热点集中在教育变革、风

6、险治理、人机关系和素养培育等方面。我国亦高度重视其在教育领域的应用与创新。2022年，教育部印发人工智能领域研究生指导性培养方案（试行），明确了人工智能领域高层次人才的培养方向，致力于构建人工智能复合型人才培养体系。在此基础上，2024年教育部启动了人工智能赋能教育行动，对推动人工智能在教育领域的深度应用作出了总体战略性部署，推动教育现代化。在澳门，2024年新修订的基本学力要求及课程指引中，资讯科技课程中增加了人工智能及编程内容，澳门教育及青年发展局也推出配套的课程指引，支持教学人员开展人工智能课程与教学，培育学生所需的人工智能素养。在此背景下，本研究旨在深入探讨生成式AI在教育领域的应用现