中国高等教育学会：2023年中国高校信息化发展报告（205页）.pdf

1、20232023 年中国高校信息化发展报告教育部高等学校科学研究发展中心中国高等教育学会教育信息化分会编辑委员会编辑委员会主主任任：罗方述副主任副主任：刘红斌种连荣委委员员：马亮沈富可宋式斌陈怀楚李艳丽黄宁玉王晓震李振峰杜昌顺焦宝臣肖庆赛王玞刘畔范士喜范轶主主编编：种连荣马亮副主编副主编：沈富可宋式斌陈怀楚专家委员会专家委员会（以姓氏拼音排序）（以姓氏拼音排序）包海峰陈琴陈文波邸德海段磊郭磊郭清顺郭晓东何海涛何书前刘峰刘革平李善玺刘昕李霞李向龙李云春李占波刘振鹏刘志勇姜开达毛明荣莫世荣宓詠欧阳宁丘智华孙晓明宋毅君锁志海唐蓉君王磊王士贤武俊明汪洋武装薛静许卓斌岳从远杨长昆杨红波袁新辉杨岳湘占传杰

2、张峰查贵庭赵晋华张巍张文德张小平张永波臧玉春赵彦灵摘摘要要党的二十大报告指出，要加快建设网络强国、数字中国。建设数字中国是数字时代推进中国式现代化的重要引擎，是构筑国家竞争新优势的有力支撑。中共中央、国务院印发数字中国建设整体布局规划，按照夯实基础、赋能全局、强化能力、优化环境的战略路径，从党和国家事业发展全局的战略高度作出了全面部署。为落实党中央决策部署、顺应时代发展需求、回应人民群众关切，教育部于 2022 年初启动实施国家教育数字化战略行动，中国教育信息化事业从教育信息化 2.0 升级为教育数字化战略行动，从支撑体系迈入战略行动，开启由量向质转型发展的新篇章。为响应国家教育信息化战略，综

3、合研判我国高校信息化总体发展状况，发现存在的问题，为国家各级教育行政管理部门以及高校、信息化企业提供发展建议，为研究者提供基础素材，教育部高等学校科学研究发展中心与中国高等教育学会教育信息化分会于 2020 年始，共同发起高校信息化发展监测研究，研究已开展三年，每年采集高校信息化发展一手数据，并基于每年千所以上高校数据，形成当年的中国高校信息化发展报告（以下简称报告）。20232023 年年报告报告指出指出，中国高校信息化在人才培养、科学研究、机制保障、治理服务、基础支撑等五个方面顺势而为，奋力向前，数字化转型升级成果明显。教学能力数字化转型升级教学能力数字化转型升级，新技术注入新动能，信息技

4、术融入教育教学变革的力度持续增强，师生数字素养显著提升，数字化教学体系逐渐成型；科研能力数字科研能力数字化转型升级化转型升级，软硬结合支撑科研创新，项目管理更加科学，平台支撑越发全面，交叉协作稳步发展，数字化支撑科研创新的形态正在形成；保障体系数字化转型保障体系数字化转型升级升级，领导体系不断完善，制度体系逐渐健全，部门职能日趋全面，经费保障稳步加强，数字化转型的机制保障稳步向前；治理能力数字化转型升级治理能力数字化转型升级，系统覆盖更加完整，服务能力持续提升，数据应用向广发展，治理体系数字化转型基础逐渐夯实；支撑体系数字化转型升级支撑体系数字化转型升级，教育新基建升级改造，网络安全保障能力稳

5、步提升，一体之两翼，驱动之双轮的信息化基础体系已然形成。报告发现报告发现，中国高校在信息化资源投入信息化资源投入、数据资源运用数据资源运用、支撑科研创支撑科研创新新方面依然有所不足。信息化在职人员数量不升反降，人均信息化经费和信息化经费占比学校总经费比例均有下降，信息化队伍职业发展路径依然不够清晰，数据支撑决策应用仍然处于较低水平，数字化融入科研创新的深度依然不够。报告报告 建议建议，为实现国家教育数字化发展战略目标，迎接数字时代的到来，高校要完成数字时代教育理念更新、模式变革、体系重构，勇当教育数字化排头兵，以教育数字化促进形成教育新质生产力，以教育新质生产力推动教育高质量发展，并最终实现教

6、育现代化，需要在以下方面发力奋进：一要一要深入理解行政驱动对数字化转型发展的重要性，二要要顶层设计全校一盘棋统筹推进数字化转型，三要要持续保障信息化经费投入力度和人员队伍发展，四四要要进一步改革以形成服务师生质量评价为基本导向信息化评价体系，五五要要进一步探索实现课程教学的数字化转型最佳实践，六要六要进一步改善数字化教学条件，七七要要形成师生数字素养发展的可持续机制，八要要为增强科研项目协作能力提供数字化助力，九要九要进一步提升科研管理信息化水平，十要十要进一步加强科研创新的数字化基座，十一十一要要加快实现业务管理过程的全面数字化转型和升级，十二要十二要进一步加强校园服务平台的整合与服务能力，