联合国教科文组织：可持续发展目标4记分卡2023年关于国家幼儿教育基准的进展报告（43页）.pdf

1、2023可持续发展目标4记分卡关于国家基准的进展报告关注幼儿教育可持续发展目标4记分卡关于国家基准的进展报告关注幼儿教育联合国教科文组织 联合国教育、科学及文化组织（教科文组织）的章程由20个国家于1945年11月在伦敦会议上通过，并于1946年11月4日生效。教科文组织的主要目标是通过教育、科学、文化和传播来促进各国间之合作，对世界和平与安全作出贡献，以增进对正义、法治及联合国宪章所确认之世界人民不分种族、性别、语言或宗教均享人权与基本自由之普遍尊重。为履行其使命，教科文组织设置了五大职能：1）前瞻性研究：明天的世界需要什么样的教育、科学、文化和传播；2）知识的发展、传播与交流：主要依靠研究

2、、培训和教学；3）制订准则：起草和通过内部文件和法律建议；4）知识和技术：以“技术合作”的形式提供给成员国制订发展政策和发展计划；5）专门化信息的交流。教科文组织统计研究所教科文组织统计研究所（UIS）是教科文组织的统计机构，也是联合国在教育、科学、技术和创新、文化和传播领域的全球统计数据存储库。统计研究所成立于1999年，目的是为了改进教科文组织的统计方案，并在当今日益复杂和迅速变化的社会、政治和经济环境中及时开发和提供亟需的、与政策相关的准确统计数据。全球教育监测报告 2030年教育：仁川宣言和行动框架明文规定，全球教育监测报告的任务是“作为监测和报告可持续发展目标4以及其他可持续发展目标

3、中的教育事宜的机制”，其责任是“作为总体可持续发展目标后续行动和审查的一部分，为便于让所有相关的合作伙伴对它们的承诺有所交代，报告各类国家和国际战略的实施情况。”它是由教科文组织主持的一个独立小组编写的。由教科文组织统计研究所（C.P 250 Succursale H,Montral,Qubec H3G 2K8 Canada 电话：+1 514-343-6880。电子邮箱：uis.publicationsunesco.org（http:/www.uis.unesco.org）以及全球教育监测报告（7,place de Fontenoy 75352 Paris 07 SP,France）于202

4、3年出版。电话：+33(1)45 68 07 41电子邮箱：gemreportunesco.org（https:/www.unesco.org/gem-report）ISBN：978-92-9189-324-9https:/doi.org/10.54676/HRXI9018参考编号：UIS/2023/ED/SD/1 UNESCO-UIS 2023 本出版物可在署名共享3.0 IGO（CC-BY-SA 3.0 IGO）许可协议（http:/creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/igo/）下开放获取。使用本出版物的内容，即表示用户同意受联合国教科文组织开放获

5、取知识库使用条款（www.unesco.org/open-access/terms-use-ccbysa-en）的约束。本出版物所使用的名称及其材料编制方式并不代表联合国教科文组织对任何国家、领土、城市或地区，或其当局的法律地位，或对其边界或界线划分表示任何看法。本出版物中表达的观点和意见是作者的观点和意见，不一定是教科文组织的观点和意见，因此本组织不承担任何责任。设计和排版：Big Yellow Taxi,Inc.可持续发展目标4记分卡ii缩略语和简称.2序言.3致谢.4执行摘要.5导言.6过去的进展.10基准设定和数据库汇编.12实现基准的进展情况 .17所有基准指标进展的一般分类.18对

6、国家在两个基准指标方面的进展进行分类.20国家公共支出水平分类.23幼儿教育参与率：政策和进展.26免费和义务学前教育立法.26对私立学前教育机构的监管 .29学前教育的公共支出.30结论.32附件A：基准提交状态.33目录表1.可持续发展目标4基准指标.7表2.每个基准指标使用的数据来源（按优先级排列）.14表3.使用的基准来源（按优先级排列）.15表4.有2025年和/或2030年基准值的国家.15表5.相对于国家可持续发展目标4基准的国家进展分类.17表6.相对于可行基准的国家进展分类.17表7.进展的国家/地区分布情况 .19表8.相对于国家2025年基准的国家进展分类.21表9.相对