赛迪智库：2022年中美人工智能教育对比报告（28页）.pdf

1、-1-2022 年年 1 月月 10 日日第第2期期总第总第 521 期期中美人工智能教育对比中美人工智能教育对比【译者按【译者按】2021 年 9 月，美国安全与新兴技术研究中心（CSET）发布中美人工智能教育对比报告。该报告详细研究了过去五年中美在整合人工智能教育和培训方面的基本现状，比较了两国人工智能教育体系的优劣势，并以此提出了提升美国 AI 人才教育水平的政策建议，即加强美国联邦政府和各州及地方教育的合作与协调，加大政策支持和资源支持，避免人工智能教育不均衡，吸引并留住人工智能精英人才。赛迪智库信息化与软件产业研究所对报告进行了编译，期望对我国有关部门有所帮助。【关键词】美国【关键词

2、】美国 中国中国 人工智能人工智能 教育教育-2-过去五年，美国与中国都在推广人工智能教育方面取得了重大进步，但两国实现教育目标的方法不同。本报告详细研究了中美在整合人工智能教育和培训方面开展的工作，探讨了两国教育体系的结构性特点以及由此形成的两种体系在推广人工智能教育方面的战略优势及遇到的障碍，并提出改善和提升美国人才战略优势的相关建议。一、中国的人工智能教育概况一、中国的人工智能教育概况2017 年 7 月，中国国务院发布新一代人工智能发展规划，要求在各级教育体系中落实人工智能培训。2017 年 9 月，教育部等相关部门联合发布“双一流大学计划”，目的是建设世界一流大学和一流学科。图 1

3、包含这些计划的时间表及其相关目标。2017年1月“双一流”教育部将211与985工程统筹建设:到2050年，将一批大学建成世界一流大学（36所A类和6所B类大学入选）。提升关键学科和顶级人才水平，特别是大学本科生水平（95所大学入选，专注建设关键学科）。2017年7月“新一代人工智能发展规划”国务院在各教育阶段广泛推广人工智能教育，培养新一代人才，并建设人工智能学科。2018年1月“新一代人工智能发展规划”国务院教育部正式将人工智能、物联网和大数据处理纳入国家高中课程；将该课程纳入2018年秋及以后9月后入学高中生的必修课。-3-2018年4月“高等学校人工智能创新行动计划”教育部到2020年

4、，编写50本具有国际一流水平的本科生和研究生教材；建立50家人工智能学院、研究院或交叉研究中心；建设50门人工智能领域国家级精品在线开放课程；建设100个“人工智能+X”复合特色专业。2018年4月“教育信息化2.0行动计划”教育部充实各级教育的人工智能与编程课程。2019年3月人工智能专业获批教育部批准35所高校开设人工智能专业。2020年1月“双一流”建设高校，加快人工智能领域研究生培养教育部、发改委、财政部加强高校与产业界联合、资金扶持和学位质量保障。2020年1月“全国大中小学教材建设规划（20192022年）”教育部编写人工智能、大数据、区块链、网络安全领域教科书。2020年2月更多

5、教育机构开设人工智能专业教育部批准180多所高校开设人工智能专业，总数量达到215所高校。来源：中国教育部、国务院图 1：中国人工智能教育战略及其执行时间表（20172020 年）（一）中小学阶段人工智能教育（一）中小学阶段人工智能教育1、建设人工智能人才培养基地、建设人工智能人才培养基地北京市和山东省分别于 2020 年 11 月和 12 月开展“全国青少年人工智能创新人才培养基地”培育活动，对设置初级“技术与社会”与“创客”课程、引进 3D 打印和无人机教学的小学，以及开展“人工智能俱乐部”、机器人教室、3D 打印机、开源人工智能框架、Python 教育、机器人竞赛等教育教学工作的初中进行

6、授牌，该认证有效期为两年。山东授予了 10 所学校，北京授予-4-了 21 家机构，并包括一座青少年科技馆。其中，北京有 100 名教师获得“人工智能素养测评师”证书。2、将人工智能列入高中课程、将人工智能列入高中课程2018 年 1 月，中国教育部在“新课标”改革中，正式将人工智能、物联网、大数据处理划入新课标。课程目标包括：数据与计算模块，了解数据编码，学会采集、分析、可视化数据，学习并使用编程语言设计简单算法，了解人工智能的重要性等；信息系统与社会模块，判断安全风险，了解安全防范技术，学会遵守相关法律和道德伦理规范等。此外，北京、浙江和山东省已将Python 纳入高考科目。3、开展、开展