1、企业在可持续发展意识人才 培养中的参与研究报告报告作者：报告作者：杜晓馨杜晓馨复旦大学发展研究院复旦大学发展研究院助理助理研究员研究员肖翀肖翀香港理工大学应用社会科学系讲师香港理工大学应用社会科学系讲师余一杰男余一杰男香港大学教育学院研究生香港大学教育学院研究生报告说明报告说明本报告为复旦-金光思想库 2024 年度课题“具有可持续发展意识人才培养的企业参与研究”课题成果。内容提要内容提要本报告旨在深入探讨企业在可持续发展意识人才培养中的参与情况，通过多角度的研究，为理解企业、高等教育机构和全球教育政策在培养可持续发展人才方面的协同作用提供全面见解。报告分为两个相互补充的研究部分，共同构建了企

2、业参与可持续发展人才培养的全景图。第一部分聚焦中国背景，通过对中国大陆和中国香港两所高校的比较研究，分析了可持续发展教育（Education for Sustainability,EfS）在不同环境下的实施情况。这项研究采用跨案例分析方法，考察了两所大学在战略规划、课程设置、教学方法以及与企业合作等方面的异同。通过这一比较，我们不仅揭示了中国高等教育在推进可持续发展教育时与企业合作的独特模式，也展示了不同地区在培养具有可持续发展意识的人才方面的创新实践，为企业参与提供了重要参考。第二部分将视野扩展到全球范围，基于对全球智库报告的系统分析，探讨了国际教育政策的主要趋势和企业参与的关键领域。这一部

3、分涵盖了来自 43 个国家的 138家智库的研究成果，通过对这些报告的主题分析和案例研究，我们识别出了全球范围内企业参与可持续发展人才培养的核心模式，如提供资金支持、开展校企合作、推动职业教育和技能培训等。同时，我们也深入分析了企业参与如何与全球教育政策趋势相互影响和促进。通过将这两个研究部分有机结合，本报告不仅提供了对中国企业参与可持续发展人才培养实践的深入洞察，也将其置于全球背景下进行考量。这种多层次的分析方法使我们能够更全面地理解企业在不同文化和社会背景下参与可持续发展人才培养的挑战和机遇，为企业决策者、教育政策制定者以及高等教育工作者提供了宝贵的参考。本报告的发现不仅有助于推动中国企业

4、更有效地参与可持续发展人才培养，也为全球范围内的企业-教育合作提供了重要启示，尤其是在实现联合国可持续发展目标（SDG 4）和培养具有全球竞争力的可持续发展人才方面。通过深入分析企业参与的多种形式、成效和挑战，本报告旨在为企业、教育机构和政策制定者提供切实可行的建议，推动可持续发展意识人才培养的创新和发展。目目 录录第一章第一章 可持续发展教育：培养公民的出路可持续发展教育：培养公民的出路中国高等教育中国高等教育政策实践的重构政策实践的重构.1一、可持续发展教育与高校的立德树人.1二、中国公民教育的多元面向：挑战与机遇.3三、培养可持续发展公民的教育.6四、研究方法.9五、研究发现.14（一）

5、大学战略和行动规划中的公民身份和可持续发展.14（二）可持续发展相关教学与学习中的公民身份.16（三）可持续发展教育制度化的载体.19（四）可持续发展教育在机构之外的资源和影响.22六、分析与讨论.24七、结论.30第二章第二章 从教育类智库报告看企业在可持续发展意识人才培养从教育类智库报告看企业在可持续发展意识人才培养中的参与中的参与.35一、联合国可持续发展目标 4：教育质量的保障.37二、企业在可持续发展人才培养中的参与形式、成效及挑战.41三、全球智库对教育问题的共同关注.43四、全球智库教育相关报告的启示.45五、全球智库相关报告中的政策建议的企业关注点.48（一）教育公平性与社会责

6、任.48（二）教育质量提升与创新教学方法.50（三）职业教育与市场需求.51（四）在线教育与教育技术应用.52（五）国际合作与全球视野.54参考文献参考文献.611第一章第一章 可持续发展教育：培养公民的出路可持续发展教育：培养公民的出路中国高等教育中国高等教育政策实践的重构政策实践的重构本章节深入探讨了中国背景下的可持续发展教育（EfS），聚焦于中国大陆和中国香港高校在政策实践中构建和实施可持续发展教育以培养公民意识的方式。通过跨案例分析，本章节考察了两地的两所大学在战略规划、课程设置、教学方法、可持续发展教育制度化载体以及校外资源利用等方面的共性与差异。研究数据来源广泛，包括大学战略计划、