1、师范生教学基本技能智能实训发展报告（简洁版）师范生教学基本技能智能实训发展报告（简洁版）华南师范大学 教育人工智能研究团队2024 年 8 月华南师范大学 教育人工智能研究团队2024 年 8 月The Report on the development of intelligentTraining of Basic Teaching Skills of pre-service teachers（Compact edition）目录目录报告主编胡小勇穆 肃参编成员宋东茂 张学波 张缨斌 刘阳 赵艺 王楚鸿 张臣 吴玫 刘晓红陈孝然 孙硕 刘雪旎 张誉尹 朱敏捷 覃宗杰 李何婷 伍希琳专家指导组

2、（姓氏拼音排名）曹培杰中国教育科学研究院陈明选江南大学顾小清华东师范大学郭炯西北师范大学马红亮陕西师范大学李芒北京师范大学刘革平西南大学乔爱玲首都师范大学宋冬生教育部普通高校师范类专业认证学术委员会沈书生南京师范大学杨金勇教育部教育技术与资源发展中心杨九民华中师范大学杨现民江苏师范大学郑燕林东北师范大学报告研制单位华南师范大学 教育人工智能研究院业务支持单位华南师范大学 本科生院教师发展中心技术支持单位华南师范大学师范生智能实训关键技术与场景示范产学研基地北京中庆现代技术股份有限公司编写团队编写团队目录目录序 言.2Preface.4一、背景趋势.7二、技术方案.8序 言.2Preface.4

3、一、背景趋势.7二、技术方案.8（一）构建教学基本技能评价观测指标体系.9（二）研发教学基本技能的智能诊断实训系统.9（三）设计教学基本技能智能实训场景和应用模式.10（四）保障师范生教学基本技能智能实训常态化实践.11三、应用模式.12三、应用模式.12（一）“一站式”师范生教学技能自我训练.12（二）智能诊断+教学法教师双师精准指导.13（三）数据支持下同伴结对的技能训练.14（四）画像及智能诊断支持下的能力持续发展.15四、未来展望.16四、未来展望.16（一）师范生教学基本技能智能实训的价值与成效.16（二）师范生教学基本技能智能实训的发展建议.23结语.25附录.26结语.25附录.

4、26（一）报告研制单位：华南师范大学.26（二）报告研制团队：华南师范大学教育人工智能研究院.27（三）技术支持机构：华南师范大学师范生智能实训关键技术与场景示范产学研基地.28序 言序 言教师是教育第一资源，师范生是教师队伍的源头活水。提高师范生培养质量，是建设新时代卓越教师队伍、组建高质量教师优质后备军的关键环节。“基础不牢，地动山摇”。中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见（2018）强调了教学基本功和教学技能训练的重要性，并对师范生教育实践提出了新要求。尽管我国每年都有大批师范生毕业走向教师岗位，但在师范生教学基本技能培养方面仍然存在教学法师资供给不足、技能训练过程粗

5、放、诊断重结果轻过程等供给性、效能性和发展性难题。与此同时，全球范围内新一代人工智能等新兴技术作为推动科学技术与产业变革的战略性要素，为师范生培养创新、提高教师队伍质量提供了重要驱动力。华南师范大学作为湾区教师教育排头兵，高度重视“新师范”内涵建设与特色发展，创建了全国首个教育人工智能研究院。研究院携手学校教师发展中心、本科生院、北京中庆现代技术股份有限公司基于“上云用数赋智”思路，共同开展“人工智能助力师范生教学基本技能训练的创新技术研发与应用实践”。通过评价指标构建、智能系统研发、应用模式设计、常态化实践保障、培养过程画像、协同培养机制建立等方式，研发出国内首套服务师范生教学基本技能实训的

6、智能系统，供给上设计了教学基本技能“智学”实训模式，效能上构建了“四维度 18 项”的智能评价指标体系，发展上提出了智能实训分析方法。人工智能助力师范生教学基本技能智能实训成效显著。华南师范大学校内实训试点覆盖了多专业和学段，受训师范生教学基本技能得到有效提升。目前，该系统已在全国24 所院校和区域教师发展中心落地应用。这项研究工作取得了多项高水平教科研课题、国家发明专利和学术论文等成果，并通过大会主题报告、科研论文发表、学术会议研讨、权威媒体报道等方式，得到师范院校同行和社会业界的关注肯定。未来，本团队将继续深耕“政产研学用”一体化，以人工智能助推师范生高质量培养，从系统升级、智慧生成、协同