王卓院长：教+用__深化产教融合推动协同育人.pdf

1、3月24日教+用构建双师课程，赋能外语教学王卓王卓山东师范大学外国语学院山东师范大学外国语学院山东外语教学山东外语教学编辑部编辑部01“大外语”模式中国际人才英语“产教融合、课程融通”校本发展实践020304“大外语”模式中国际人才英语课程设置的意义和方式“大外语”模式中国际人才英语双师课堂校本探索“大外语”模式中国际人才英语综合实践探索“大外语”模式中“大外语”模式中国际人才英语国际人才英语“产教融合、课程融通”“产教融合、课程融通”校本发展实践校本发展实践01专业、辅修二学位、大学英语全方位覆盖实习、就业、师资培训、线上线下活动多维度合作“大外语”模式中国际人才英语“产教融合、课证融通”校

2、本发展实践“大外语”模式中国际人才英语“产教融合、课证融通”校本发展实践“大外语”模式中“大外语”模式中国际人才英语国际人才英语课程设置的课程设置的意义和方式意义和方式02山师大“大外语”建设脉络和成效山师大“大外语”建设脉络和成效外语教育内在跨学科性外语教育外在跨学科性学科专业一体化外语人才培养一级学科大类招收大类平台课跨学科课程设计复语国际人才培养语言+大数据创新班双语双科卓越师范书院国际化交流与传播国际化交流与传播产业学院产业学院这一改革的目的就是为外语类专业确定明确的知识体系山师大“大外语”建设脉络和成效山师大“大外语”建设脉络和成效山东师范大学外国语学院拥有英语、俄语、日语、法语、西

3、班牙语、阿拉伯语和朝鲜语7个本科专业，多年来均采用专业招生模式。为深化教育教学综合改革，进一步提高人才培养质量，外国语学院在2019年按照外国语言文学一级学科进行大类招生。世界文学语言文字与文化外国语言文学专业导论外国语言文学前沿问题综合英语国际人才英语引领学生进入到外语专业，从而成为“外语人”的课程学科专业核心课程“大外语”模式中国际人才英语课程设置的意义和方式进培养方案单击此处编辑母版标题样式“大外语”模式中国际人才英语课程设置的意义和方式中国文化故事中国政治故事中国经济故事中国科技故事中国学术故事学科视野：跨学科、跨文化的故事让世界倾听中国声音十九大报告：“推进国际传播能力建设，讲好中国

4、故事，展现真实、立体、全面的中国，提高国家文化软实力。”二十大报告：增强中华文明传播力影响力，坚守中华文化立场，讲好中国故事、传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象，推动中华文化更好走向世界。二十大报告明确提出要着力形成人才国际竞争的比较优势单击此处编辑母版标题样式“大外语”模式中国际人才英语课程设置的意义和方式构建多层次、立体化国才课程体系单击此处编辑母版标题样式“大外语”模式中国际人才英语课程设置的意义和方式课程、测试、实习、就业四位一体国才体系的校本化010203单击此处编辑母版标题样式“大外语”模式中国际人才英语课程设置的意义和方式国才实践教学体系校本化单击此处编辑母版标题样式

5、“大外语”模式中国际人才英语课程设置的意义和方式国际人才英语建设成果校教学成果一等奖校级一流课程学生竞赛单击此处编辑母版标题样式“大外语”模式中国际人才英语课程设置的意义和方式国际人才英语建设成果国际人才英语国际人才英语校级一流课程校级一流课程单击此处编辑母版标题样式“大外语”模式中国际人才英语课程设置的意义和方式国际人才英语建设成果“一带一路一带一路”背景下国际人才背景下国际人才外语能力立体式培养模式研究外语能力立体式培养模式研究单击此处编辑母版标题样式“大外语”模式中国际人才英语课程设置的意义和方式国际人才英语建设成果竞赛中心与国才基地协同指导学生单击此处编辑母版标题样式“大外语”模式中国

6、际人才英语课程设置的意义和方式国际人才英语建设成果竞赛中心与国才基地协同指导学生“大外语”模式中“大外语”模式中国际人才英语国际人才英语双师课堂双师课堂校本探索校本探索03单击此处编辑母版标题样式“大外语”模式中国际人才英语双师课堂校本探索1第一阶段整合、打磨教学模块2第二阶段物色、咨询行业导师3第三阶段双导师、团队课程研讨4第四阶段双导师课程实践教材内容&人才培养需求&课时国才创培中心&实践基地&共建单位授课提升&实践护航学生水平&真实场景需求&授课需求单击此处编辑母版标题