王卓教授_讲好中国的“课程故事”——指向“全球素养”的英语师范专业人才培养模式与课程体系改革.pdf

1、王 卓山东师范大学外国语学院山东外语教学编辑部山东师范大学外国文学与文化研究中心外国语学院School of Foreign LanguagesSHANDONG NORMAL UNIVERSITY第七届全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛2023年3月25日主要内容“全球素养”何以成为山师大外院新版培养方案的人才培养核心目标培养中国未来英语教师“全球素养”人才培养目标对课程设置提出了哪些新要求确立中国特色全球素养 以“全球素养”为人才培养目标的课程体系如何设计讲好中国的课程故事前面的故事背后的故事何为“全球素养”“全球素养”如何本土化从“看懂世界”到“讲好世界”从“理解中国”到“讲好中国”外

2、国语学院School of Foreign LanguagesSHANDONG NORMAL UNIVERSITY培养中国未来英语教师前面的故事背后的故事“全球素养”何以成为山师大外院新版培养方案的人才培养核心目标山师大已经取得的改革经验国家战略需求带来的外语教育转型发展外国语学院School of Foreign LanguagesSHANDONG NORMAL UNIVERSITY1 1 1 13外国语学院School of Foreign LanguagesSHANDONG NORMAL UNIVERSITY前面的故事：山师大“大外语”教育的跨学科改革脉络前面的故事：山师大“大外语”教育

3、的跨学科改革脉络新时代外语学科和专业的转型发展专业属性转型工具性人文性学科属性转型以语种为中心的二级学科以学科和跨学科知识体系为中心的二级学科转型发展新文科建设对学科交叉的要求内在跨学科外在跨学科2019版人才培养方案制定面对的新挑战外国语学院School of Foreign LanguagesSHANDONG NORMAL UNIVERSITY师范专业认证标准出台二级认证培养目标和毕业要求职业标准问题出发 理念先行 顶层设计 扎实落地外国语学院School of Foreign LanguagesSHANDONG NORMAL UNIVERSITY山师大外语教育的跨学科改革脉络山师大外语教

4、育的跨学科改革脉络外语教育内在跨学科性外语教育外在跨学科性学科专业一体化外语人才培养一级学科大类招收大类平台课跨学科课程设计复语国际人才培养语言+大数据创新班双语双科卓越师范书院国际化交流与传播产业学院国际化交流与传播产业学院外国语学院School of Foreign LanguSHANDONG NORMAL UNIVERSITY这一改革的目的就是为外语类专业确定明确的知识体系外国语学院School of Foreign LanguagesSHANDONG NORMAL UNIVERSITY外国语学院School of Foreign LanguagesSHANDONG NORMAL UNI

5、VERSITY发挥外语学科的内在跨学科性特点山师大“大外语”建设脉络和成效双语双科卓越师范生书院制培养模式创新内容及组织形式双语双科卓越师范生书院制培养模式创新内容及组织形式外国语学院School of Foreign LangSHANDONG NORMAL UNIVERSITY发挥外语学科的外在跨学科性特点学科专业一体化的升级版本学科专业一体化的升级版本双语双科卓越师范生书院制培养模式改革的缘起双语双科卓越师范生书院制培养模式改革的缘起30 VS 2027外国语学院School of Foreign LangSHANDONG NORMAL UNIVERSITY外国语学院School of F

6、oreign LanguagesSHANDONG NORMAL UNIVERSITY双语双科卓越师范生书院制培养模式改革的缘起双语双科卓越师范生书院制培养模式改革的缘起国家对高素质复合型高中教师培育提出要求国家对高素质复合型高中教师培育提出要求国际高中师资需求（内需）；中国教育走出去的师资需求（外需）国际高中师资需求（内需）；中国教育走出去的师资需求（外需）卓越师范人才培养的卓越师范人才培养的要求要求（师范认证三级（师范认证三级）擦亮师范底色的校本特色擦亮师范底色的校本特色要求要求师范教育与社会深度融合的必然选择外国语学院School of Foreign LangSHANDONG NORMA