ONA：2023 F5G区域智慧教育专网白皮书（49页）.pdf

1、延无法满足资源的问题。因此，满足个性化教学支持服务的智慧教育环境还需在网络基础建设上进一步提升。（5）改革教学模式以促进信息技术融合的愿景还未完全实现智慧教育的开展需要对传统的教育模式进行更新与变革。目前一些学校通过开设特色智慧教室来培养学生创新思维和实践能力，同时，也有一些教师通过翻转教学、STEM教学等可以融入信息化的新型教学模式来促进智慧教育的实现。但整体来看，变革传统的课堂教学结构、重塑学习过程与方式、达成认知学习环境和情感体验的整体优化是教育信息化的美好愿景，大多教师并没有发挥信息技术在教学领域的深度融合作用，仍然保持着传统的教学模式。3 智慧教育示范区现状及诉求 1.2.1 智慧教

2、育示范区建设重点教育部办公厅发布关于“智慧教室示范区”建设项目推荐遴选工作的通知中提出了地市级教育行政部门要申请智慧教育示范区的相关要求，如应具备较高的教育信息化发展水平和网络安全保障能力、区域内基本实现全面应用信息化教学方式、在教育大数据采集和融合共享方面具有较好的实践经验等，这也充分说明要想实现“智慧教育”，基础的教育信息化措施必不可少。发展智慧教育需要充分利用信息技术构建智慧学习环境、创新教学模式、建立现代教育制度，以满足新时代对教育发展改革的要求，为培养新时代所需的创新人才提供全面支撑。教育部办公厅发布关于“智慧教室示范区”建设项目推荐遴选工作的通知中还提出了智慧教育示范区建设的重点包

3、括以下六点：以课程和实践为核心建构师生信息素养全面提升的途径和机制、探索新型教学模式以推动信息技术与教育教学实践的深度融合、依托学习过程数据提高学生综合素质评价的精准性、构建数据互联融通的个性化教学支持服务环境、采用协同创新机制提升区域教育资源供给服务能力以及利用人工智能和大数据等新技术提升现代教育治理能力。1.1.1 智慧教育的政策及内涵近几年，我国颁布了一系列政策促进智慧教育的发展。2018年教育部发布的教育信息化2.0行动计划中提出“智慧教育创新发展行动”，探索信息技术支持下的教育模式变革，形成引领教育改革发展的新途径、新模式。2019年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发加快推进教育现代

4、化实施方案（20182022年），提出加快推进智慧教育创新发展，设立“智慧教育示范区”，开展国家虚拟仿真实验教学项目等建设，实施人工智能助推教师队伍建设行动，构建“互联网+教育”支撑服务平台，深入推进“三通两平台”建设。2019年国务院发布的中国教育现代化2035中也明确提出“加快信息时代教育改革，建设智慧校园”。2022年1月国务院印发“十四五”数字经济发展规划在第五项任务“持续提升公共服务数字化水平”对应的“社会服务数字化提升工程中”提出“深入推进智慧教育”，包括“推进教育新型基础设施建设，构建高质量教育支持体系。深入推进智慧教育示范区建设，进一步完善国家数字教育资源公共服务体系，提升在线

5、教育支撑服务能力，推动“互联网+教育”持续健康发展，充分依托互联网、广播电视网络等渠道推进优质教育资源覆盖农村及偏远地区学校”。可见，智慧教育建设已成为“推动教育信息化融合创新发展，实现教育理念与模式、教学内容与方法的改革创新”的重要内容和举。智慧教育是教育信息化发展的新阶段，智慧教育的发展需要具有智慧的学习时空环境，依托物联网、云计算、无线通信等新一代信息技术，形成物联化、智能化、感知化、泛在化的教育信息生态系统，实现信息技术与教育教学（包括智慧教学、智慧管理、智慧评价、智慧科研和智慧服务）的深度融合，促进教育利益相关者（学生、教师、家长、管理者、社会公众等）的智慧养成与可持续发展，实现智慧

6、学习环境、新型教学模式和现代教育制度三重境界。1 2 1.1.2 区域智慧教育的内涵及现状区域智慧教育作为智慧城市的核心部分之一，是由政府、学校、企业三方共同参与构建的现代教育信息化服务体系，代表着区域教育信息化未来发展的方向和趋势。区域智慧教育是适应教育信息化区域特色发展和区域推进的要求，基于“互联网+”的思维方式和新一代信息技术构建的区域现代教育信息化服务体系。区域智慧教育的建设要适应教育信息化区域推进和深化发展的要求，应充分利用“互联网+”的思维方式以及物联网、人工智能、云计算、大数据等新一代信息技术，以教育数据的汇聚、分析与共享为核心，构建网络化、智能化、泛在化的学习环境，推动基于智慧