王和平-城市更新背景下的高效课程体系重构的思考2-发布版.pdf

1、广东工业大学广东工业大学王和平王和平20262026年年3 3月月2727日日 沈阳沈阳城市更新背景下的高等学校给排水专业城市更新背景下的高等学校给排水专业课程体系重构的思考2 0 2 6 中欧管道工程与非开挖修复技术学术会议2 0 2 6 中欧管道工程与非开挖修复技术学术会议2 0 2 6 中欧管道工程与非开挖修复技术学术会议目录01 智慧水务浪潮下的人才培养挑战分析智慧水务发展与传统人才培养模式的矛盾，剖析行业痛点。02 核心矛盾与破局思路明确人才培养的核心矛盾，提出适应新时代需求的总体破局路径。03 课程体系重构与升级阐述课程内容的智慧化与系统化改革，全面覆盖智慧水务全领域。04 实践性

2、教学环节的多元化构建“项目课程+仿真实训+企业案例”的实践能力培养新模式。05“双师型”师资队伍建设的路径转换打造一支适应新需求的“双师型”教学团队的现实路径与方案。06 总结与未来展望概括核心举措，对给排水专业面向智慧水务的发展进行未来展望。2 0 2 6 中欧管道工程与非开挖修复技术学术会议2 0 2 6 中欧管道工程与非开挖修复技术学术会议2 0 2 6 中欧管道工程与非开挖修复技术学术会议城市发展2 0 2 6 中欧管道工程与非开挖修复技术学术会议2 0 2 6 中欧管道工程与非开挖修复技术学术会议2 0 2 6 中欧管道工程与非开挖修复技术学术会议智慧水务浪潮下的人才培养挑战智慧水务

3、的广阔内涵全流程智能化升级涵盖智慧水厂、管网、调度、水环境及供水服务，实现城市水系统全链条覆盖。核心技术深度融合依托物联网、大数据、云计算、AI及数字孪生技术，构建数字大脑。高效与安全目标致力于实现城市水系统的安全运行、高效管理、节能降耗与环境保护。传统人才培养模式的困境教学重点与知识体系脱节课程内容搭建了智慧水务所需的新技术、新方法，但是实际教学还是侧重于传统工艺。工程实践能力薄弱实践教学形式化，学生缺乏解决复杂工程问题的实战经验与动手能力。岗位视野局限狭隘培养目标局限于传统设计施工岗位，运营维护近关注工艺2 0 2 6 中欧管道工程与非开挖修复技术学术会议2 0 2 6 中欧管道工程与非开

4、挖修复技术学术会议2 0 2 6 中欧管道工程与非开挖修复技术学术会议年来，随着自来水厂、污水处理厂自动化、智能化水平不断提升，水厂运行管理模式发生了显著变化。过去以给排水工艺工程师为主导的运维格局，正在逐步转向自控、信息化工程师深度参与甚至主导日常运行的新模式。自动化控制系统已成为水厂稳定运行的核心骨架，仪表、PLC、SCADA、智能调度等技术直接决定生产效率与安全保障。但这并不意味着给排水专业被弱化，相反，工艺专业的价值正在从现场操作转向工艺规则制定、水质安全把控、系统边界定义、应急工况决策等更高层面。未来水厂运营，既离不开自控专业保障系统“跑得稳”，更离不开给排水专业确保工艺“用得对、水

5、质达标、能耗最优”。两者已从主次关系，转变为工艺为魂、自控为骨的协同关系。这也对我们高校人才培养提出了新要求：必须加快培养既懂水处理工艺、又懂自动化与信息化的复合型专业人才，以适应智慧水务发展的新形势。随着水处理厂自动化、智能化水平不断提升，运维管理格局正在发生明显变化：自控与信息化工程师在日常运行中的作用日益突出，甚至成为现场运维的主导力量。但这并非弱化给排水专业，而是专业角色的转型升级。自控系统保障水厂“跑得稳”，给排水工艺决定水厂“达标准、更优化”，二者从以往的主次关系，转向工艺为核心、自控为支撑的协同新格局。这也提醒我们，无论是行业发展还是人才培养，都应更加注重工艺与自控的融合，加快培

6、养复合型专业人才。智慧水务浪潮下的人才培养挑战2 0 2 6 中欧管道工程与非开挖修复技术学术会议2 0 2 6 中欧管道工程与非开挖修复技术学术会议2 0 2 6 中欧管道工程与非开挖修复技术学术会议从“AI 时代”的角度来看，给水排水专业人才培养面临的挑战更为具体和深刻，主要体现在以下几个方面：1.知识体系的重构挑战：AI 技术的核心是数据科学、机器学习和算法模型，这与传统给排水专业以水力学、水文学、化学工艺为主的知识体系形成了巨大鸿沟。如何将 Python 编程、大数据分析、深度学习等 AI 基础课程，与专业核心课程有机融合，是当前课程体系改革的首要挑战。2.能力范式的转变挑战：传统人才