中科院：中国K12在线教育市场调研及用户消费行为报告(44页).pdf

1、中国中国K12在线教育市场调研在线教育市场调研 及用户消费行为报告及用户消费行为报告 2020年6月 目 录 CONTENTS 引引 言言 第一章：背景阐述第一章：背景阐述 1.1 研究目的 1.2 研究方式及数据来源 第二章：中国第二章：中国K12在线教育市场概况在线教育市场概况 2.1 K12在线教育定义 2.2 K12在线教育行业发展预测 2.3 K12在线教育品牌梳理 2.4 K12在线教育行业主流教学模式解析 第三章：第三章：K12在线教育用户调研分析在线教育用户调研分析 3.1 K12在线教育消费人群画像 3.2 K12在线教育用户偏好度调研 3.3 K12在线教育用户认可度调研

2、第四章：中科院专家趋势解读第四章：中科院专家趋势解读 03 04 07 08 05 10 05 12 14 15 24 06 28 41 K12在线教育是伴随着互联网技术和信息科技的发展，一种明显区隔于传统 线下教育的、传播知识内容的新型学习方式。近年来，在我国政府的大力支 持和互联网技术日益进步的前提下，K12在线教育的市场规模也在不断扩大。 为何在线教育能在短短几年迎来几何式增长？ 宏观层面：宏观层面：互联网技术、人工智能和大数据的不断发展，“互联网+”与教 育行业融合发展势不可挡。同时，由于教育制度及中高考制度改革，升学压 力持续增大。据了解，深圳等部分城市的初升高学生数占比仅为50%，

3、故可 满足用户碎片化学习的K12在线教育开始受到广泛关注，这就直接带来行业 的市场规模持续扩大。此外，在线教育的硬件设备主要以电脑和平板为主， 国内个人电脑的较高普及率、平板电脑市场的增长，也让在线教育市场具备 天然的优质硬件环境。 政策层面：政策层面：近几年，国家政府包括教育部等在内的多个部门接连出台教育 相关的政策或指导意见，这让在线教育市场得以进一步完善和规范。据不完 全统计，仅在2019年一年间，教育部或联合其他部委就出台了相关政策至少 10条，包括关于规范校外线上培训的实施意见、关于引导规范教育移 动互联网应用有序健康发展的意见及关于促进在线教育健康发展的指导 意见等。 消费者的个体

4、角度：消费者的个体角度：我国经济在改革开放后得到迅猛发展，国民总体生 活水平提升，中国城乡人均可支配收入持续上升，教育在家庭总支出中的占 比不断增大；同时，80、90后晋升为新一代父母，他们对新鲜事物的接受度 更高，不再拘泥于传统的线下教育场景。 投融资环境：投融资环境：据可考资料显示，自2014年起，在线教育行业融资次数高达 1400多次，仅K12在线领域涉及融资金额就有600亿人民币左右，一级市场 的热情直接推动在线教育市场的规模持续扩大。 也正是在政策、资本、技术等多重推动下, 我国在线教育市场规模持续高速 发展新时代为在线教育注入了更多发展动力。 新时代为在线教育注入发展动力新时代为在

5、线教育注入发展动力 引引 言言 03 第一章第一章 背景阐述背景阐述 在线教育尤其是K12赛道在过去几年得以快速发展，但头部品牌的渗透率增 长幅度尤其是在三四线城市一直不容乐观。而在2020年初，受新冠疫情影 响，在线教育几乎深入全民适龄家庭：数据统计，全国两亿多中小学生完 成触网学习，这使得K12在线教育接触并渗透到了中国更广泛的地区和家庭。 面对不同的K12在线教育品牌以及行业内不同的教学模式，家长用户和学生 用户的选择标准逐渐 “严苛”。 基于这一背景，中国科学院大数据挖掘与知识管理重点实验室K12在线教育 课题组对在线教育行业发展现状进行了整体梳理，同时对目前适龄家庭的 用户偏好开展调

6、研评估，发布此份中国K12在线教育市场调研及用户消费 行为报告，供从业者了解用户需求，以便对自身业务和服务进行有针对 性地调整，促成家长、学生、教育机构三方“有所学，有所教”，助力行 业良性正向发展。 本次报告通过行业资料整理分析、问卷调查、样本企业调研等方法，研究行 业整体发展及用户对K12在线教育品牌的认知及偏好。其中，在线问卷发放 城市覆盖全国包括北、上、广、深、杭州、成都等在内的30多个城市，累计 发放人次1万份，回收有效问卷7421份。时间截止5月31日。 1.1 研究目的研究目的 1.2 研究方式及数据来源研究方式及数据来源 05 第二章第二章 中国中国K12在线教育市场概况在线教